Se il tuo codice generato dall’intelligenza artificiale diventa difettoso, chi è maggiormente esposto alla responsabilità?

Un professore dell’Università della Pennsylvania abbraccia l’uso dell’intelligenza artificiale in tutte le sue lezioni e ha notato un aumento dei tassi di successo degli studenti.

Una delle maggiori preoccupazioni delle persone riguardo ChatGPT e i chatbot AI è il modo in cui influenzeranno il sistema educativo. La competenza tecnica dei chatbot renderà obsoleto l’apprendimento di determinate abilità da parte degli esseri umani? Per mitigare questo problema, alcune scuole stanno bloccando completamente l'accesso di studenti e insegnanti a ChatGPT sulle loro reti. Un professore ha adottato un approccio completamente diverso.

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Ethan Mollick, professore alla Wharton School dell'Università della Pennsylvania, ha adottato ChatGPT e l'uso dell'intelligenza artificiale in tutte le sue lezioni. La sua politica prevede che gli studenti utilizzino l'intelligenza artificiale in classe e imparino a usarla bene.

I risultati dell'implementazione di ChatGPT nel suo programma sono stati "fantastici", secondo Mollick.

Per aiutare gli studenti a massimizzare l'uso dell'intelligenza artificiale, Mollick ha fornito ai suoi studenti la sua guida sull'uso dell'intelligenza artificiale per scrivere. Ha quindi assegnato un progetto che richiedeva agli studenti di utilizzare almeno cinque suggerimenti all'interno di ChatGPT per produrre un saggio di cinque paragrafi.

I risultati del primo suggerimento, non importa quanto descrittivi, risultavano sempre in un saggio C mediocre. Tuttavia, utilizzando suggerimenti diversi, che fornivano istruzioni migliori, gli studenti sono stati in grado di mettere a punto i risultati. Gli studenti che hanno aggiunto le conoscenze dell'utente e hanno co-editato il saggio con ChatGPT hanno prodotto i risultati migliori.

I risultati mediocri che gli insegnanti in genere vedono quando gli studenti copiano e incollano da ChatGPT sono il risultato del fatto che gli studenti non si impegnano realmente nel lavorare con il chatbot per produrre contenuti di qualità, sostiene Mollick.

"Produrre buon materiale scritto dall'intelligenza artificiale non è in realtà banale", afferma Mollick. "Fare in modo che un'intelligenza artificiale produca contenuti significativi richiede sia competenza che abilità sull'argomento."

Mollick dice che anche se non ha abbracciato l’intelligenza artificiale, questa è ovunque. Prima che insegnasse agli studenti come utilizzare il chatbot AI per generare idee di progetto, gli studenti lo stavano già facendo. Anche i risultati dell’assistenza dell’intelligenza artificiale nella generazione di idee di progetto sono stati positivi.

"Di conseguenza, i progetti di questo semestre sono molto migliori rispetto ai precedenti corsi pre-AI", afferma Mollick. "Ciò ha portato a maggiori tassi di successo dei progetti e a team più coinvolti."

Mollick ha notato degli svantaggi, come ad esempio il fatto che gli studenti alzano meno la mano in classe, dal momento che possono semplicemente chiedere al chatbot in seguito una spiegazione approfondita senza dover parlare davanti a tutta la classe.